Bingo dos Nomes

Objetivos:                                                                                                            Desenvolver de maneira lúdica o conhecimento do alfabeto. 

   Reconhecer as letras do seu nome e as letras do alfabeto. 

    Explorar a linguagem oral e escrita. 
     
    Fazer associações com as letras e outros nomes e objetos.

Metodologia:                                                                                                            Cada aluno receberá uma cartela com seu nome e tampinhas de garrafas. O jogo inicia quando o professor sorteia uma letra do alfabeto, esta ficará dentro de um saco, logo deverá mostrar aos alunos, onde eles devem identificar qual é a letra, no caso a letra C, estes associarão a C de casa, cachorro, carro etc., logo deverão identificar a letra em sua cartela, se está em seu nome, caso esteja o aluno completará com uma tampinha de garrafa e assim segue o jogo. O aluno que completar a cartela deverá gritar BINGO, após os alunos trocarão as cartelas entre si e assim segue uma nova rodada.

Materiais:                                                                                                             Cartela com o nome dos alunos.                      

 Tampinhas de garrafas pet.

Alfabeto em EVA.

Desenvolvimento do jogo

O jogo foi aplicado em uma turma de jardim B, todos os alunos participaram demonstrando interesse e alegria, a cada letra que era sorteada os alunos ficavam eufóricos e felizes quando completava uma letra em sua cartela, todos os objetivos estavam de acordo e foram alcançados do decorrer do jogo, foi uma atividade muito divertida e prazerosa, além de brincar adquiriram conhecimentos.

Fotos do desenvolvimento do jogo

 

        

         

Imagens
Fotos do desenvolvimento do jogo, Instituição Nossa Senhora Aparecida turma Jardim B.

Classe dos jogos

Piaget caracterizou três grandes classes de jogos, com inícios diferenciados, do ponto de vista das estruturas mentais, são eles:

 criança de 0 a 02 anos

      Jogos de exercício

 Período sensório - motor ( 0 aos 02 anos)

Onde inicia-se a atividade lúdica como uma série de exercícios motores simples, com uma finalidade de prazer do funcionamento, são exercícios de repetições de movimentos e gestos simples como sacudir objetos, emitir sons, jogar objetos repetidas vezes.

Ex.: Brincar de esconder -se o rosto atrás de um pano e depois mostrar-se.

                                                                                                      

criança de 02 a 07 anos

      Jogos simbólicos

Período pré - operatório ( 02 a 07 anos)           As crianças produzem nesses tipos de jogos as relações do meio que vivem e assimilam a realidade, possibilitando a relação dos sonhos e fantasias.                                                              Ex.: Brincadeiras de casinha, escolinha e exploração da caixa de fantasias.

a partir dos 07 anos

        Jogos de regras                   

Período operatório - concreto ( a partir dos 07 anos)                                                                        As crianças começam a estabelecer regras, são esses jogos que favorecem  a socialização.                                                  Ex.: Futebol, jogo de xadrez, dominó e dama.                                                                                 

                 

Fonte de pesquisa:

http://nuted.ufrgs.br/oa/JogoEdu/modulo2.html
Fonte de pesquisa das imagens:
Criança de 0 a 02 anos.
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/foto/0,,69765428,00.jpg
Criança de 02 a 07 anos.
http://cms.codemix.com.br/upload/arquivos_conteudo/imgs/crian%C3%A7a%200%20a%207.jpeg
Criança a partir dos 07 anos.
http://www.xalingo.com.br/blog/wp-content/uploads/2011/02/5_a_7_anos-mesa1.jpg

Brincar

 Brincando o indivíduo atravessa suas tristezas e alegrias,angústias, entusiasmos, passividades e agressividades, é essencial para o processo de descobertas é a primeira forma de se relacionar com o mundo. 

Brincar ajuda na resoluções de problemas, desperta o lado criativo, além das capacidades físicas, perceptivas, emocionais, intelectuais e sociais, estabelece regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na interação do indivíduo na sociedade, deste modo resolve conflitos, desenvolve hipóteses de conhecimentos e compreende pontos de vista diferentes, faz entender-se e demonstra sua opinião em relação aos outros.

Brincar vai além de um momento reservado e de um espaço com ou sem brinquedos e sim um momento que podemos ensinar e aprender com eles. 

Geralmente na Segunda-feira, pergunto para meus alunos com idades entre 4 e 5 anos, como foi o fim de semana, seus principais relatos são: jogam vídeo - game, assistem televisão, mexem em celulares ou em tablets. 

Se compararmos a infância de alguns anos atrás, poderíamos ouvir que brincaram na rua, de esconde e esconde, de pega pega, com cordas, bolas entre outros. O relato de meus alunos nos prova como a tecnologia tomou conta da infância de algumas crianças, perdendo um pouco essa essência do brincar, no meu ponto de vista como educadora é importante resgatar dentro do espaço escolar esse  momento de brincar que tem uma extrema importância no desenvolvimento infantil, aproveito e brinco junto, pois brincar é muito mágico independente da idade.

Fonte da imagem: https://www.google.com.br/imgres?