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sexta-feira, 22 de julho de 2016

Fábulas,Lendas,Parlendas e Trava-línguas.



FÁBULAS
Lembrando que a leitura e a contação trazem muitos benefícios para a educação e para os pequenos, incluir as fábulas na rotina é importante.
As fábulas são pequenas narrações que transmitem algum ensinamento ou lição, onde apresentam animais como personagens que agem como pessoas, cometem erros, acertos e possuem qualidades ou defeitos.
Ao ouvir uma fábula, as crianças tem a oportunidade de refletir sobre suas atitudes e valores, tanto no relacionamento dos colegas quanto com os familiares.
As crianças aprendem observando e imitando o que vivenciam.

 Meus alunos perceberam que na pracinha havia uma trilha de formigas, ficaram encantados, lembrei da fábula "A cigarra e a formiga", contei para eles logo que entramos na sala, ouviram atentamente e após conversamos, sobre se gostaram, o que entenderam, alguns recontaram, até que enfim chegamos na moral da história, foi uma aula muito divertida e prazerosa, todos participaram demonstrando interesse.



LENDAS
As lendas brasileiras são influenciadas pela miscigenação na origem do povo, narrativas de cunho popular, transmitidas de forma oral de geração para geração, devemos levar em conta que uma lenda não significa uma mentira, nem tão pouco uma verdade, mas devemos levar em conta que uma história para ser criada defendida e o mais importante, ter sobrevivido na memória das pessoas, ela deve ter no mínimo uma parcela de verdade.
A diferença entre mito e lenda, mito é um personagem ao qual a lenda trata, pois a lenda é a história sobre um determinado mito.
Exemplo de uma lenda.

O Boto cor-de-rosa
A origem dessa lenda vem da região Amazônica, norte do país. Por possuir um carácter indígena,e muito popular na região.
A lenda diz:
Que em noite de lua cheia,nas festas juninas. Um boto cor-de-rosa, sai do rio Amazonas transformando num lindo rapaz. Jovem, bem vestido, alinhado em um terno branco, e com um chapéu branco, para encobrir o rosto e disfarçar o nariz grande e pontiagudo.
Sai em busca de jovens belas e desacompanhadas, nas comunidades próximas. Com seu jeito galanteador, seduz a moça mais bonita e a encanta. O belo rapaz leva a moça até a margem do rio, onde a convida para um mergulho. No fundo do rio a engravida. Na manhã seguinte o rapaz volta a se transformar em boto e a jovem retorna para a sua comunidade grávida.
Ainda nos dias atuais, principalmente na região Amazônica, costuma se dizer que uma criança é filha do boto,quando não se sabe quem é o pai.

PARLENDAS
São conjuntos de palavras com arrumação rítmica em forma de verso, que podem rimar ou não. Geralmente envolvem alguma brincadeira, jogo ou movimento corporal.
Exemplo de uma parlenda.
                                                                                                                               



TRAVA-LÍNGUAS
Brincam com o som,a forma gráfica e o significado das palavras. A sonoridade, a cadência e o ritmo dessas composições encantam adultos e crianças.

Exemplo de um trava-língua.


fonte de pesquisa:
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1617529/mod_resource/content/1/Aula%208%20e%209.pdf
fonte de imagens:

terça-feira, 19 de julho de 2016

Narrativa

NARRATIVA  é um tipo de texto que relata uma história real, fictícia ou mescla dados reais com imaginários. O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espaço, organizado por uma narração feita por um narrador.
O narrador que participa da história o consideramos onipresente e quando o narrador está apenas contando a história o consideramos como onisciente.
As narrativas podem ser expressas por diversas linguagens como:
  pela palavra (linguagem verbal: oral e escrita),
 pela imagem (linguagem visual)
 pela apresentação ( linguagem teatral).

Enredo são sequências de ações e fatos narrados em um texto, que são situações vividas pelos personagens durante o desenrolar de uma história.
     Etapas do Enredo
     1º Situação inicial;
     2º Complicação;
     3º Desenvolvimento;
     4º Clímax;
     5º Desfecho.

Através dos estudos da interdisciplina de literatura no PEAD, ficou claro que para contar uma história não necessariamente utilizaremos livros ou textos escritos, podemos contar  utilizando apenas imagens entre outros recursos. Ainda na interdisciplina foi feita uma proposta de escrever uma narrativa obedecendo as etapas do enredo, segue abaixo o exemplo:
   
A aventura de Lucas

Era uma vez em uma cidadezinha distante, vivia um menino chamado Lucas, ele adorava uma aventura, morava com seus pais e dois irmãos Mariana e Fabrício.
Lucas adorava aprontar e contar histórias assustadoras, deixando todos apavorados. Um dia decidiu convidar seus irmãos para irem a casa da árvore passar a noite, era uma sexta feira 13, com a intenção de partirem para a floresta no meio da noite.
Havia uma antiga lenda que na floresta vivia um leão, que aparecia apenas à noite, queria ver o terrível leão, partiram em direção à floresta.
Logo de cara ouviram um barulho, ficaram assustados, mas Lucas seguiu em frente, Mariana e Fabrício tremeram de medo e decidiram não seguir com Lucas.
Lucas andou sozinho com sua lanterna, viu então uma sombra com um formato de leão no meio da floresta, não sabia para onde correr, sentiu medo, mas focou sua lanterna e percebeu que era apenas um pequeno gatinho, que não tinha dono e vivia caçando na floresta.
Ao ir de encontro aos seus irmãos percebeu que estavam sentindo muito medo, ele saiu rindo muito dos dois e espalhou para todos da família que Mariana e Fabrício ficaram com medo de um lindo gatinho, até hoje ele fica caçoando de seus irmãos.


                                                                                                                 Marina Silva Ferreira


Fonte de pesquisa:
mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/narracao.htm 
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1612440/mod_resource/content/1/aula%205.ppt%20completa.pdf
fonte de imagem:
https://www.google.com.br/search?q=conta%C3%A7%C3%A3o+de+hist%C3%B3rias&espv=2&biw=1366&bih=643&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjbk4uooIDOAhUGxpAKHSqbD2sQsAQIKw#imgrc=dRoM-Jw4luNyOM%3A

segunda-feira, 11 de julho de 2016

Poesia e Poema

POESIA: conteúdo poético que podemos encontra no poema e em narrativas literárias e presentes em obras de arte que não utilizam palavras.

 POEMA: texto formalizado em versos, estrofes com certos recursos da linguagem poética.No poema encontramos sonoridade, ritmo métrico e figuras de estilo.

POESIA INFANTIL NO BRASIL.
A poesia infantil surgiu no Brasil, no final do século XIX.

PARADIGMA MORAL E CÍVICO:
São poemas dominantes na poesia infantil até a metade do século XX, veículo de educação moral e cívica, voz poética do adulto que se dirige ao leitor infantil.

PARADIGMA ESTÉTICO:
Nos anos 60, inicia-se a literatura estética marcada por privilegiar o trabalho com a linguagem, musicalidade, explorando versos regulares e canalização de diferentes metros, o verso livre, a aliteração, a assonância, a rima e o humor.

PARADIGMA LÚDICO:
Na produção dos últimos 15 anos, há uma nítida preferência pelo humor, enfatizando o ludismo sonoro, sendo marcada por uma produção alegre e bem humorada.
]

fontes de pesquisa:
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1580570/mod_resource/content/1/Aula%203.pdf 
texto: 
A poesia infantil no brasil. Do autor Luís Camargo

terça-feira, 5 de julho de 2016

Poesia Comunicações

Plano de aula
Turma: Jardim B.
Faixa etária envolvida: 5 a 6 anos.
Data: 
Objetivos:  
Recitar a poesia explorando os recursos existentes na oralidade e valorizando os sentimentos que o texto quer transmitir.
Despertar o interesse por poesia. 
Estimular a criatividade.  
Desenvolver a linguagem e a expressão oral. 
Identificar os meios de comunicação existentes na poesia.                                                                                                                                                                                                                                         
Desenvolvimento:                                                                                                                                  1ª etapa: Os alunos serão organizados em rodinha, nesse momento conversaremos sobre os meios de comunicação que conhecem e logo será lançada a pergunta se sabem o que é poesia? Após a conversa será feita a leitura da poesia.
                                            Comunicações                                                                                                        (Luciana Passos)
Palavras e mais palavras 
Vão voando pelo ar 
Escutamos e falamos  
Sempre a nos comunicar  
José seu melhor amigo 
Vai aniversariar 
Um telegrama depressa                                                                                                                             Meu abraço vai levar                   
Preciso telefonar!    
É urgente! Atenção! 
Quem nos socorre na rua?
É o nosso amigo orelhão                                                                                                                        Quem nos socorre na rua?
É o nosso amigo orelhão.
O correio, o jornal
O rádio e a televisão 
Transmitindo as notícias
Fazem a nossa união.
Por isso é que cuidamos
Com carinho e educação 
Dos meios que utilizamos
Para a nossa comunicação                                                                                                                                                                                                                                                                                             
2ª etapa: Ainda em rodinha conversaremos sobre a poesia, sobre o que fala e quais os meios de comunicação que aparecem na mesma.

3ª etapa: Após os alunos farão um desenho sobre a poesia, e juntos montaremos estes desenhos para ser exposto em uma televisão de sucata.


4ª etapa: Cada aluno apresentará seu desenho para a turma, recontando a poesia e utilizando a televisão como recurso.

Registros da aula.

1ª e 2ª Etapas:


   No primeiro momento foi feita uma rodinha com os alunos da turma do jardim B, logo perguntei aos alunos se sabiam o que era uma poesia, entre muitas respostas uma aluna me respondeu: “poesia é uma coisa bonita com palavras de amor e carinho”  (Fernanda - 5 anos), conversamos sobre poesia e após fiz a leitura da poesia de Luciana Passos, os alunos ouviram atentamente, ainda na rodinha conversamos sobre a importância de nos comunicar uns com os outros e identificamos os meios de comunicação encontrados na mesma.

  3ª Etapa:
 

 

Dando sequência ao trabalho pedi que os alunos produzissem um desenho, expressando o que entenderam sobre a poesia, trabalharam de forma tranquila e fizeram lindos desenhos, a maioria desenhou os meios de comunicação que havia na poesia, montamos os desenhos em sequência, para passar na televisão de sucata.

 4ª Etapa:



Nessa última etapa cada aluno apresentou para os colegas o seu desenho e recontou a poesia conforme entenderam. A realização do plano de aula foi muita tranquila, os alunos participaram demonstrando interesse e de forma ativa, todos os objetivos propostos foram alcançados com sucesso.


Fonte de pesquisa do poema:





Literatura Infantil

                         " o leitor que mais admiro é aquele que não chegou até a presente linha.                        Neste momento já interrompeu a leitura e está continuando a viagem por conta própria."
Mário Quintana

Por meio da leitura, a criança satisfaz suas necessidades,sendo-lhe permitido assumir uma atitude crítica em relação ao mundo, advinda das diferentes mensagens e indagações que a literatura oferece. A criança que lê desenvolve um senso crítico, melhora a escrita e ao ouvir histórias pode viajar pelo mundo da imaginação. A literatura assim como o brincar contribuem para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança, desperta a capacidade de ouvir e expressar suas idéias da melhor maneira possível.                                                                                                                                 

Pais e professores tem um papel fundamental na descoberta da literatura, devem procurar incentivar as crianças para despertem o gosto pelos livros e pela leitura, fazendo com que manipulem os mesmos, percebendo que fazem parte de um mundo fascinante, onde a fantasia apresenta-se por meio de palavras e desenhos.  

                                                                                                                                                            Para trabalhar a literatura não necessariamente utilizamos livros ou textos escritos, mas podemos contar histórias através de uma roda cantada, utilizando expressão corporal, movimentação e através de poesia.                         


Hora do conto:" Era Uma Vez .... O sítio do pica- pau amarelo".
   
Fonte de pesquisa: