segunda-feira, 30 de janeiro de 2017

"paixão na frente dos estudos"

   Na interdisciplina de Representação do mundo pelas Ciências Naturais, no curso PEAD- UFRGS, fomos levadas a realizar a leitura dos Capítulos 1 e 2 de "Cartas a um jovem Cientista" de Edward Wilson, onde foi possível perceber a simplicidade desse cientista onde conta algumas histórias de quando era garoto e colecionava insetos, de quando passou um tempo interessado pelas serpentes quando era escoteiro e de como acabou escolhendo as formigas para serem suas companheiras.
  Wilson mostra a importância de ser apaixonado pelo que se faz, que a paixão deve anteceder os estudos, esse deveria ser o carro chefe para desenvolvermos um bom trabalho, com amor e dedicação.
                                                                      
                                             "Todo mundo sonha acordado, como um cientista, de                                                                             alguma forma. Fantasias elaboradas como disciplina são                                                                        a grande fonte de todo pensamento criativo. Newton                                                                                sonhava, Darwin sonhava, você sonha. As imagens                                                                                 evocadas são a princípio vagas. Elas podem variar de                                                                            formato e surgir ou desaparecer. Elas se tornam um pouco                                                                    mais sólidas quando desenhadas em diagramas em blocos                                                                     ou folhas de papel, e ganham vida a medida que se buscam                                                                   e se encontram exemplos reais." (Página 31).


domingo, 29 de janeiro de 2017

Estudo de Ciências na Educação Infantil

   No estudo de ciências na Educação Infantil, despertamos nos alunos curiosidades através de observações, proporcionando a interação com diversos materiais, elaborando suas próprias explicações, construindo assim seus conhecimentos.
     Para construir conhecimentos é necessário que as crianças façam perguntas ao observar imagens ou situações, criar relações , testar hipóteses e refletir sobre o como se faz o que lhe é apresentado.
    Na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais  PEAD - UFRGS, fomos desafiadas a realizar um experimento com nossos alunos, como atuo com crianças na faixa etária 05 à 06 anos, escolhi a experiência do copo com água e desenhos de setas.
     Ao apresentar para meus alunos ficaram curiosos, admirados e cheio de dúvidas, logo demonstraram interesse de como isso estava acontecendo, como aquelas setas mudavam de lado, ao passarem por trás do copo, muitos relataram que era mágica. todos participaram, foi uma atividade prazerosa e interessante para turma. 

     Explicação:
    Esse fenômeno é chamado de refração, quando a luz passa de um material para o outro, ela pode dobrar ou refratar, com isso a luz encontra um ponto focal do lado de fora do vidro e altera a direção, resultando em uma imagem revertida.




sábado, 28 de janeiro de 2017

Multiplicação e Divisão na Educação Infantil

    Ao analisar algumas atividades realizadas no meu cotidiano, com minha turma de jardim B, pude perceber que em alguns momentos levo meus alunos a refletirem e levantarem hipóteses envolvendo multiplicação e divisão.
  Toledo (1997) afirma que inicialmente o professor deve demonstrar aos alunos por meio de problematização da realidade em tarefas simples inseridas no contexto de sala de aula essa noção básica.
    Levando em consideração a afirmação de Toledo, através de práticas diárias simples como dividir a turma em duplas, em três fileiras onde cada uma contenha o mesmo número de alunos, separar as peças de um jogo conforme o número de participantes, já estamos desenvolvendo em nossos alunos o conhecimento baseado em diversas situações, da manipulação de diversos materiais concretos, da criação de estratégias, da resolução e do estabelecimento das relações.
   Após a leitura do texto Multiplicação e divisão a toda hora, é possível perceber a importância do jogo, pois é uma atividade que propicia desenvolver o trabalho com os campos conceituais, através dele os alunos terão maiores chances de compreender o algoritmo livre de exigências e participando da construção do mesmo, a partir das idéias, sugestões e dos modelos que ele próprio construiu. 

quarta-feira, 25 de janeiro de 2017

Reforma do Ensino Médio


Imagem site g1.globo.com


Ao ouvir sobre a  reforma do Ensino Médio, logo me veio a preocupação com os profissionais e colegas que atuam nas áreas específicas que serão atingidas com a nova proposta, ao ler as entrevistas de Carmem Maria Craidy e José Pacheco, concordo com as preocupações em relação aos alunos e a desmotivação dos profissionais em se especializarem, sendo que profissionais com notório saber, podem dar aulas sem conhecer e estudar as didáticas. O aumento da carga horária também pode ser prejudicial aos professores, onde esses ficam sobrecarregados e dando aulas de baixa qualidade. Quanto aos alunos também fica complicado estarem mais horas nas escolas, sendo que muitos dividem seus horários de estudos com trabalhos, para auxiliar na renda da família. 
Já a educação proposta na Finlândia é interessante principalmente ao ouvir um professor de matemática falar sobre a importância de ver seus alunos felizes em sala de aula, percebo que cada vez mais é necessário a qualificação dos profissionais de educação, em estarem sempre estudando e aprimorando seus conhecimentos, para atender as necessidades dos educandos e assim fazendo a diferença na educação, tornando suas aulas diferenciadas e atrativas, auxiliando para modificar o quadro da evasão escolar.


As entrevistas de Carmem Maria Craidy e José Pachego, e o vídeo Educação na Finlândia, foram propostos pela Interdisciplina de Escola, Projeto Pedagógico e Cúrriculo, Profa Silvana Coberlini.


Entrevistas, segue o Link:


Vídeo:



Adição e Subtração na Educação Infantil

Na interdisciplina de representação pelo mundo da matemática, estudamos as possibilidades de trabalhar com as quatro operações no Ensino Fundamental. 
Ao ler o texto proposto pela interdisciplina, pude entender que o grande desafio de ensino e aprendizagem de números e operações é de encontrar um equilíbrio adequado em resolver os cálculos e explicar ou compreender os procedimentos utilizados, entendendo esse desafio é que nós professores temos o papel de fazer com que os alunos realizem descobertas, explorem situações desafiadoras, levantando suas hipóteses obtendo assim seus resultados, lembrando que os alunos já possuem alguns conhecimentos prévios antes mesmo de entrar para a escola.
Me deparando com meu trabalho com uma turma de jardim B (05 à 06 anos), desenvolvo o conteúdo de adição e subtração na rodinha, quando realizo a chamada, fazendo a contagem de quantos alunos estão presentes, quantos faltaram, quantos meninos e quantas meninas há na sala.
Através do estudo pude repensar em minha prática em relação a matemática, a importância de trabalhar com a mesma, levando os alunos a interagirem com o conhecimento, na educação infantil a melhor maneira de explorar o ensino de matemática é através de brincadeiras e jogos.    


Referência:
BITTAR, Marilena. FREITAS, José Luiz Magalhães. PAIS, Luiz Carlos. Técnicas e tecnologias no trabalho com as operações aritméticas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. SMOZE, Katia Stocco. MUNIZ, Cristiano Alberto. (org.). A matemática em sala de aula. Porto Alegre: 2013.

sexta-feira, 20 de janeiro de 2017

Escolas Gaiolas x Asas


 "Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. E escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar." 
                                                                                                                                  Rubem Alves

No trecho do texto Rubem Alves nos mostra que o principal papel da escola não é ensinar a voar, mas sim encorajar a voar.
O professor ideal é aquele que provoca espanto nas crianças, provoca curiosidade, a partir dai a criança desenvolve o desejo de aprender.
Acredito que trabalhando a partir do que os alunos desejam aprender, estamos abrindo caminhos para uma boa educação, refletindo sobre nossas práticas, nosso cotidiano escolar como algo que aprisiona ou que desperta o sentimento de liberdade de aprender, sendo esse importante para o educando, demostrando a necessidade da escola ser apenas um meio onde os alunos atinjam seus objetivos.


Fonte :
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/1760164/mod_resource/content/1/TextoRubemAlves.pdf
Imagem:                          
https://www.google.com.br/search?q=escolas+asas+e+gaiolas&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjC1obXgdLRAhXFi5AKHT4ZB2oQsAQIMQ&biw=1366&bih=638#imgrc=OcpA1XpIJB0mSM%3A


quinta-feira, 5 de janeiro de 2017

COMPARAÇÃO

Uma das primeiras ações que a criança faz é observar. Ao observar dois objetos é quase comum e automático compará-los.
Antes e fora da escola as crianças já fazem comparações entre tamanhos, formas, cores, quantidades etc. 
Na escola cabe ao professor aproveitar estes conhecimentos para estimular as crianças a encontrarem as semelhanças e diferenças que caracterizam o que desejam comparar.
Para trabalhar com as comparações o jogo dos sete erros é um bom exemplo, onde os alunos além de comparar as imagens, ainda fazem contagem dos erros encontrados.
 Exemplos de jogos dos 7 erros.




Fonte de pesquisa.
http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica2/
Imagens retiradas da internet.                                                                             https://www.google.com/searchq=imagens+de+jogos+de+sete+erros&oq=imagens+de+jogos+de+sete+erros&aqs=chrome..69i57.16480j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8